刘永义不喜欢一样，他想玩点新花样突出自己，超过工农红军学校。

晚上，刘永义把干部学校的课程和速成班的课程对比了一下，他发现，干部学校的课程游击战的内容较多，速成班的课程正规战的内容较多。

“红军是一支正规军，应当多学习正规战，学那么多游击战干什么？”刘永义自言自语道。

14日上午，刘永义去找李得田，他建议修改课程，增加一些正规战的内容，减少一些游击战的内容。

李得田赞成这样做，不过他认为，修改课程必须得到总部的批准。

“我们把关政委叫来，再把干部学校的教师叫来，我们一起开个会，拟好修改课程的方案，我们把方案递上去，总部同意了就可以干了。”

刘永义派人叫来了关秋红和干部学校的教师，他们聚在一起商量，拟好了一个修改课程的方案。

下午，刘永义派人把修改方案送到总部。

刘永义总想玩新花样，搞完了课程修改，他又开始琢磨其它东西。

刘永义在办公室里看书，他在书中看到：德国的军校学生，毕业后都能得到本校发给的一把漂亮短剑，学生佩在身上以显示自己的军校身份。

“这个方法好，能替干部学校扬名，我来效仿，我也给干部学校的学员发短剑，可是，短剑的样式应当怎么样呢？”

想了一想，他想起了高平之送给自己的那把短刀。

“高平之的短刀样式不错，好，就用这把短刀为基础，设计干部学校的短剑。”

刘永义凭记忆画出了高平之那把短刀的样式，随后，他对画出来的样式修修改改，修改满意之后，他去找李得田。

李得田同意刘永义的做法。

刘永义和李得田去找关秋红，把制作短剑的想法告诉了她。

“刘永义，你这个人就喜欢标新立异，没事瞎折腾。”关秋红接过了刘永义设计的草图。

“这不是瞎折腾，这样做能增强学员的荣誉感，还能鼓励学员勇敢战斗，你看，剑身上刻着革命口号，‘不怕牺牲’、‘革命到底’，这些口号能鼓励学员勇敢战斗。”

“鼓励学员勇敢战斗？嗯……”关秋红看着草图，“干嘛要设计成剑呢？设计成刀岂不更好，刀比剑更实用。”

“不能设计成刀，刀是弯的，寓意不好，弯弯肠子，剑是直的，寓意很好，正直方正。”

“哦，弯刀寓意弯弯肠子，直剑寓意正直方正，有道理，有道理，这把剑不够直，我让它更直一些。”

拿过铅笔，关秋红把短剑的剑尖由圆弧改成了三角。

“哎哎，关政委，这样改，整支剑就全是直线了，一点弧线都没有，这样不好看。”

“我觉得挺好看，就应当全是直线，弯弯肠子，哼，一点都不要。”

“关政委，还是留一点弧线吧，不然不好看，不好看，学员不会喜欢的。”

“好，那就留一点弧线。”关秋红总算让了一小步，她把直线与直线的过渡处画成了弧线。

“这样很好，这样很好，这样好看多了。”

关秋红继续看着草图。

“这把短剑……干嘛要用青铜来做呢？青铜多贵呀，还是用钢吧，钢比青铜更坚固、更锋利。”

“钢不好，钢不好看，还容易长锈。”

“钢不好看？就是说，你的这把短剑是装饰，是挂在身上显摆的，不是武器，不是用来杀人的？”

“这个……嘻嘻，主要是为了装饰，不过也可以杀人，在古代，青铜剑可是非常重要的武器，军队里非常勇敢的人才能使用青铜剑，不够勇敢的人只能用棍棒石头。”

“我反对用青铜，青铜太贵了，还是用钢吧，便宜一些。”

“关政委，我们有钱，我们出得起这笔钱。”

“有钱也不能随便花，红军总的说来还是缺钱的，必须省着花。”

“那就……那就前五十名用青铜，其余的用钢。”

“干嘛要这样？”

“激励大家努力学习呀，日本陆军大学就是这样做的，在他们那里，学习成绩前六名的毕业生可以得到天皇御赐的军刀，这些人叫做‘军刀组’，他们毕业后升官很快，这就刺激了大家努力学习。

在干部学校，我们用末位淘汰的方法激励了成绩差的同学努力学习，但是，我们没有用任何方法激励成绩好的同学努力学习，这样不好，前五十名可以得到青铜做的宝剑，这样就能激励成绩好的同学也努力学习。”

“有道理，有道理，嗯……为了加大激励的力度，前三十名用青铜吧，其余的用钢。”

“呀，关政委，你这人怎么这么小气呢？太小气了。”

“这就小气了？中国干部学校前三十名就能得青铜宝剑，日本陆军大学前六名才能得天皇军刀，我比日本天皇，慷慨多了。”

“是，慷慨多了，你比日本天皇慷慨了五倍呢！好吧，就这么定了，前三十名得青铜宝剑，过几天，我去漳州找人做。”

“不要一下做完，先做几把拿回来看看，征求一下大家的意见，尤其是征求同学们的意见，短剑是发给他们的，他们喜不喜欢非常重要。”

“当然，当然。”

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