解决了一个重大问题，李畅心情好了起来，虽然那个谜团依然存在。也许掉到地上，或者哪个角落里了，回家时好好找找。

一整天上课的时候，李畅总在看表，哪个老师拖一点堂，李畅会急得要冒出火来，今天的时间怎么过得这么慢？

终于熬到放学了，李畅提前十分钟就收拾好了书包，下课铃声一响，李畅扔给王绢一句话就匆匆跑了出去。

王绢怏怏地听见李畅告诉她一句：“记得要办的事情”，人就一下子跑得没有了踪影。这个家伙，才不帮他忙呢，一分钟都懒得等了。

回到家里的李畅扔下书包就开始翻箱倒柜，这次搜查的结果，找到了一年前丢失的签字笔，那是一个亲戚在他生日那天送给他的礼物；一张家长会通知书，那是上个学期的，因为没有考好，他把通知书藏了起来，一来二去就忘了。居然还找到了几块钱纸币，一个弹子球，可是仍然没有找到那枚复制出来的硬币。

既然是通过异能复制出来的，它肯定也有一些与原来的样品有不一样的地方，也许这些复制品有其寿命，过了寿命就自动消失了。

李畅决定再试一次，这次，他挑选了一粒扣子作为样品，十分钟后，扣子的复制品出现了。李畅记录下时间，找了一根线穿过扣子眼系在手腕上，一边做作业，一边注意扣子的动静。

因为心思不集中，今天的作业做得一塌糊涂。

突然，李畅感觉到压在手腕下的扣子复制品像一块冰一样慢慢地融化，他赶忙把注意力转移到扣子身上，只见扣子逐渐融化，先从边角开始，再到中央，几秒钟的功夫，扣子复制品就消失不见了，只留下一根红线仍旧系在手腕上。

李畅赶紧看了一眼时间，一个小时。

果然是一个鸡肋的异能！一个只能够用来耍耍魔术，骗骗MM的鸡肋异能。

李畅忽然意识到，用它来耍魔术都很困难，不能随心所欲地变出来，又不能随心所欲地让它消失。

也许最有用的功能是用来行骗吧。变出一个戒指、珠宝什么的，卖给别人，肯定也能挣钱，估计鉴定师们也看不出真假。

不过，考虑到它只有一个小时的寿命，为了避免被人在街头追杀，李畅打消了这个主意，何况李畅同学历来就是一个好孩子，除了撒一些无伤大雅的谎言，他基本上不做损人不利己――白开心的事情。

上学的时候，王绢果然把她母亲的戒指‘借’了出来，当李畅从王绢手里接过曾经充满幻想的戒指时，已经提不起多大兴趣了。

“你怎么了，无精打采的，一句谢字也不会讲吗？”

“谢谢。”声音比蚊子还要小。

一上午很快就过去了，下午的第一节课是最讨厌的数学课，上课的是最讨厌的数学老师，那一整黑板的公式板书，就像古朴难懂的经文。从老师嘴里念叨出来的公式推导过程，比和尚的诵经还催人入睡。

数学课实在是太沉闷了，李畅突然觉得应该给老师开一点点小玩笑。午休的时候，他从粉笔盒里拿出一截粉笔，然后假装趴在书桌上睡午觉，用一本书从格子里抽出来小半截作为托盘，粉笔就放在书里，李畅估计了一下上课的时间，在上课前半个小时实施这个阴谋。

十分钟后，李畅从讲台上绕了一下，把粉笔放进了盒子的最上方，最容易拿到的地方。嘿嘿，他想像着正在黑板上奋笔疾书的老师，突然发现那些板书的公式突然消失了，脸上应该是什么表情。

“想什么呢？你流口水了。”王绢碰了他一下胳膊，把他再一次从YY中惊醒过来。

李畅赶忙用衣袖擦掉口水，趴在桌子上，准备利用最后的三十多分钟美美地睡一觉。

数学课老师是一个秃顶的中年男人，姓曾，他觉得高三五班是他最难教的一个班级。上课铃声一响，曾老师踏着铃声准时出现在讲台上，他先清了清嗓子，然后说：“今天考试。”

考试！？同学们面面相觑。总是考试考试，数学课的考试最多了，老师是不是有点不务正业？用考试来代替教学。以前都会提前打个招呼的，今天怎么玩突然袭击了。

最沮丧的莫过于李畅了，刚准备好的陷阱，就因为一场考试完全泡汤了，考试的时候，老师不可能在黑板上写字了。

什么也不要想了，安心做卷子吧，李畅打开数学卷子，先从头到尾扫了一眼，题目好像不太难，也许能落个7，80分？这比起以前每次都是在及格上下晃悠的成绩，已经是一个巨大的进步了。

虽然这个异能是鸡肋异能，不过，通过这种练习，自己不能够集中注意力的毛病改善了许多，上课的效率也有了很大提高，以前难懂的课程现在好像也不觉得太难了。自学的时候，理解力也有了很大的进步，以前拉下的一些功课也逐渐补了回来。

失之东耦，收之桑榆，有得必有一失吧！李畅安慰自己。

张晓健打开卷子，头已经大了，做了几道填空题，随随便便地划了勾和叉后，就开始东张西望。

“孙坚，孙坚。”张晓健小声地喊着同桌，并用肘子撞了孙坚一下。孙坚明白这个暗号，把做好的卷子偷偷地往张晓健这边挪了挪。

曾老师早就在注意这一对活宝，哼哼，想在一个以精确作为座右铭的精细人面前作弊，真是痴心妄想，他顺手抓起一只粉笔，以久经沙场练就的百发百中的神箭手功夫，朝着张晓健的脑门扔去。

无巧不巧，曾老师拿的粉笔正是李畅制作的复制品，曾老师拿起粉笔的时间也正好是粉笔将要消失的时间，两个巧合叠加在一起后，曾老师就发现这颗百发百中的粉笔子弹在出手的一瞬间，消失了，不见了，飞走了。

曾老师不可思议地看着自己的手，多年做习惯的动作已经形成了本能，根本不可能失误的。

可是，粉笔明明没有在张晓健的脑门上出现，甚至连空中的那道美丽的弧线都没有出现。也就是说，粉笔没有出手。没有出手，但是它到哪里去了呢？

已习惯于逻辑推理的数学老师，开动他发亮的大脑，仔细地回忆着每一个细节，然后运用逻辑推理的方式，想得出这个难题的答案。

此时的李畅一心埋头在题海中，早就忘记了自己的杰作。

直到下课铃响的时候，李畅去交答卷，还听见曾老师在喃喃自语：“不对啊，根据已经被前辈伟人证实的科学定律，这支粉笔的运动轨迹应该是一条抛物线，怎么变成一个奇异点了呢？”